作者：赖岱佑 主题：如何用『人话』沟通 今天有感而发，才写了这篇文章，原因个人的因素，有很多时候我看了许多论文，然后觉得非常有趣。当然好东西就应该跟大家分享，以前的我就很直接的叙述出来，但是似乎找不到听众，归咎其原因就是用了太多的专有名词。其实有时候专有名词只不过是个『代号』而已，透过这个代号你就可以减少许多的叙述，这对于节省时间又能有效的表达是有些许的帮助。可是万一对方不了解专有名词的涵义时，一般的情况下是不会多做询问，除非『它』很重要，不懂的话就无法继续沟通。 举一个非常明显的例子，在软件工程中 UML 使用 Use Case 要描述使用者，是以『小人』为注。这在一般话来说是指品格有问题的人，看过 UML 原文的规格书的人才会知道这个直接翻译为中文的『小人』一词，是代表使用者的意思。而国内的 UML 规格书在翻译的时候也是直接翻译为『小人』。其实完全没有任何恶意，这只是不同领域的人对于相同事务有着不一样的『代号』罢了。其实在日常生活中，这些问题只是偶尔存在。 只是最近有段新闻说学历越高的人有七项缺点，我不想一一列举，然后一一辩解。这是很没有帮助的一件事，我个人认为这是认知上的问题，我们大家从小读书到长大，经过教育的普及，大家都能以一般的话语来沟通，这是一件非常好的一件事情。然而有些人可能继续升学，继续朝向某一个领域继续发展。可能是硕士、博士。然而国内认为博士就是甚么都懂得人，硕士就是很厉害的人。这就是一个普片错误认知的一种现象，请看硕士学位的英文解释『 a Master's degree 』，『 Master 』有专精、熟练的意思，所以在国外的认知上，硕士是代表对于某一种领域有着熟练且专精的人。再来看看博士的英文解释『 Doctor of Philosophy 』，获有博士学位的人，这就更深一层的领域了，博士在国外可以被说成『专士』，因为他们对于某种领域钻研的程度已经是非常人所能够理解的了。当然在与人沟通上面，每个人的表达能力指标都不一样，有些人就算学历读得很高，但他有语言理解的天分，因此可以达到『见人说人话，见鬼说鬼话』。所以有时候去参加一些研讨会的时候，就算内容实在是了无新意，但经过演讲者的口述表达之后，变得超级生动有趣。这就是演讲者厉害的地方。这也难怪要成为博士必须经过许多的『 Meeting 』，无意之中...

作者：賴岱佑 主題：如何用『人話』溝通 今天有感而發，才寫了這篇文章，原因個人的因素，有很多時候我看了許多論文，然後覺得非常有趣。當然好東西就應該跟大家分享，以前的我就很直接的敘述出來，但是似乎找不到聽眾，歸咎其原因就是用了太多的專有名詞。其實有時候專有名詞只不過是個『代號』而已，透過這個代號你就可以減少許多的敘述，這對於節省時間又能有效的表達是有些許的幫助。可是萬一對方不了解專有名詞的涵義時，一般的情況下是不會多做詢問，除非『它』很重要，不懂的話就無法繼續溝通。 舉一個非常明顯的例子，在軟體工程中 UML 使用 Use Case 要描述使用者，是以『小人』為註。這在一般話來說是指品格有問題的人，看過 UML 原文的規格書的人才會知道這個直接翻譯為中文的『小人』一詞，是代表使用者的意思。而國內的 UML 規格書在翻譯的時候也是直接翻譯為『小人』。其實完全沒有任何惡意，這只是不同領域的人對於相同事務有著不一樣的『代號』罷了。其實在日常生活中，這些問題只是偶爾存在。 只是最近有段新聞說學歷越高的人有七項缺點，我不想一一列舉，然後一一辯解。這是很沒有幫助的一件事，我個人認為這是認知上的問題，我們大家從小讀書到長大，經過教育的普及，大家都能以一般的話語來溝通，這是一件非常好的一件事情。然而有些人可能繼續升學，繼續朝向某一個領域繼續發展。可能是碩士、博士。然而國內認為博士就是甚麼都懂得人，碩士就是很厲害的人。這就是一個普片錯誤認知的一種現象，請看碩士學位的英文解釋『 a Master's degree 』，『 Master 』有專精、熟練的意思，所以在國外的認知上，碩士是代表對於某一種領域有著熟練且專精的人。再來看看博士的英文解釋『 Doctor of Philosophy 』，獲有博士學位的人，這就更深一層的領域了，博士在國外可以被說成『專士』，因為他們對於某種領域鑽研的程度已經是非常人所能夠理解的了。當然在與人溝通上面，每個人的表達能力指標都不一樣，有些人就算學歷讀得很高，但他有語言理解的天分，因此可以達到『見人說人話，見鬼說鬼話』。所以有時候去參加一些研討會的時候，就算內容實在是了無新意，但經過演講者的口述表達之後，變得超級生動有趣。這就是演講者厲害的地方。這也難怪要成為博士必須經過許多的『 Meeting 』，無意之中...

作者：赖岱佑 文章发表： 2007 科技趋势分析 日期： 2007/5/20 心得评论 手机 手机市场从早期到现在，一直分为三种区隔，首先是低阶；其是是中阶；最后是高阶。而技术的流动，都是由低至高的移动，不外乎硬件成本的下降，特殊组件的开发。依据个人所收集的资料分析，俄罗斯、东欧、印度、南美是低阶手机的大宗，而手机却供不应求，因此中阶手机将会『流动』至这些区域，其中『流动』的方式，不外乎电子商务之 B2B 、 B2C 、 C2C 的模式进行，为何不是走传统模式呢？这是因为这些流动的手机，皆属于汰换性质，中阶手机大量的国家，因为手机科技进步速度快速，因而产出相当大的汰换需求，而这些汰换的手机，除了通讯行收集之外，也有从电子商务的交易中转由至低阶手机需求的国家中。通讯行收购的价格相当的低，因此从电子商务中交易可使得贩卖者获利较高。这点可藉由 eBay 上来观察就可以略知一二。 由于手机变成日常生活必备的物品，几乎是人手一机，因此成长量个人推测将成指数型成长。为何呢？因为随着 (1) 高阶手机的推出速度，以及 (2) 硬件制程的成功突破， (3) 手机组件的成本降低， (4)SIM 卡数量饱和。这四个因素，造成『汰换』需求增加。人们总是喜新厌旧，一些经济指数中阶的国家，甚至人手两机的不在少数。曾有手机具有两张以上的 SIM 卡功能，或是改卡功能。但却无法吸引消费者的青睐，分析其原因，基本上操作接口是个问题，但最主要的因素是手机功能的多样化，导至人们宁可拥有两支手机，而不愿一支手机拥有多个 SIM 卡。因为有两只不同功能的手机，『好玩』的诱因，比较吸引人。 大厂在开发手机时，中阶手机为辅，高阶手机为主。例如 Apple 在手机的策略上，都是为顶级用户设计，而后才将高阶手机移转至中阶手机上，这是 Apple 的策略模式。个人分析由于手机组件因为制程技术的突破，一些原本高成本的技术，逐渐因为获利以及成本降低，因此可以转移到中阶手机上，在加上现有的手机硬件技术，已经可以让手机的 OS 运作，虽然并非百分之百的稳定，但却具有『可用性』，可用性就是能够接受的范围之内。而拜手机软件之赐，以及开发工具的分享，有些大厂已经愿意走向 OPEN SOURCE 的模式，例如 OpenMoko 计划。还有微软也愿意开放 Win CE ...

作者：賴岱佑 文章發表： 2007 科技趨勢分析 日期： 2007/5/20 心得評論 手機 手機市場從早期到現在，一直分為三種區隔，首先是低階；其是是中階；最後是高階。而技術的流動，都是由低至高的移動，不外乎硬體成本的下降，特殊元件的開發。依據個人所收集的資料分析，俄羅斯、東歐、印度、南美是低階手機的大宗，而手機卻供不應求，因此中階手機將會『流動』至這些區域，其中『流動』的方式，不外乎電子商務之 B2B 、 B2C 、 C2C 的模式進行，為何不是走傳統模式呢？這是因為這些流動的手機，皆屬於汰換性質，中階手機大量的國家，因為手機科技進步速度快速，因而產出相當大的汰換需求，而這些汰換的手機，除了通訊行收集之外，也有從電子商務的交易中轉由至低階手機需求的國家中。通訊行收購的價格相當的低，因此從電子商務中交易可使得販賣者獲利較高。這點可藉由 eBay 上來觀察就可以略知一二。 由於手機變成日常生活必備的物品，幾乎是人手一機，因此成長量個人推測將成指數型成長。為何呢？因為隨著 (1) 高階手機的推出速度，以及 (2) 硬體製程的成功突破， (3) 手機元件的成本降低， (4)SIM 卡數量飽和。這四個因素，造成『汰換』需求增加。人們總是喜新厭舊，一些經濟指數中階的國家，甚至人手兩機的不在少數。曾有手機具有兩張以上的 SIM 卡功能，或是改卡功能。但卻無法吸引消費者的青睞，分析其原因，基本上操作介面是個問題，但最主要的因素是手機功能的多樣化，導至人們寧可擁有兩支手機，而不願一支手機擁有多個 SIM 卡。因為有兩隻不同功能的手機，『好玩』的誘因，比較吸引人。 大廠在開發手機時，中階手機為輔，高階手機為主。例如 Apple 在手機的策略上，都是為頂級用戶設計，而後才將高階手機移轉至中階手機上，這是 Apple 的策略模式。個人分析由於手機元件因為製程技術的突破，一些原本高成本的技術，逐漸因為獲利以及成本降低，因此可以轉移到中階手機上，在加上現有的手機硬體技術，已經可以讓手機的 OS 運作，雖然並非百分之百的穩定，但卻具有『可用性』，可用性就是能夠接受的範圍之內。而拜手機軟體之賜，以及開發工具的分享，有些大廠已經願意走向 OPEN SOURCE 的模式，例如 OpenMoko 計畫。還有微軟也願意開放 Win CE...

作者：赖岱佑 研讨会： KC2007 知识社群与信息安全研讨会 演讲主题： Web 2.0 发展趋势 主讲人：台湾科技大学 学务长 卢希鹏 教授 日期： 2007/5/16 9:50 AM ~ 10:40 AM 地点：中国文化大学 教育推广部 B1 国际会议厅 心得分享 首先 KC 是代表知识社群与信息安全，这个研讨会今年是第三届了，这研讨会的特色就是会随着当年度的主流趋势而做调整。举例来说：在 2005 年的时候是电子商务、 2006 年是数字学习、 2007 年是信息安全。今年由中国文化大学主办，微软也参予支持。 本人很开心能够参加这次的研讨会。令我高兴的是 SCI 提出的最新资安论文，也被收录在本次的论文全集中，可以一览国际安全的问题。目前全国资管系所共有一百一十一所，听说最近东吴大学也将诞生出资管系，届时资管系就会有一百一十二所了，这个数量是相当庞大的。由 2006 年到 2007 年的论文来看，今年成长的部分就是由模式或方法变成行为分析跟实作。也就是在去年 2006 时，所提出的论文大多以探讨模式或方法为主，而今年 2007 开始变成行为分析跟实作，这是一种成长。要如何把这些研究能量发挥出有生产力的对象呢？这就必须依靠产学合作了。不过这是政府才能做的事情，我也只能希望政府能够抓到重点，投资在正确的方向上。 无论如何，还是来看看卢希鹏教授的分析吧！其实这次卢希鹏教授所提的 Web 2.0 发展趋势与社会网络有关，而社会网络其实也不是个甚么新鲜的东西，但是却是满有趣的。当然一个好的演讲者能够把这么不新鲜的东西说明的这么动听，令全场关注，真是佩服。 一开始卢教授先探讨甚么是知识社群与信息安全，这两者到底有甚么关系呢？这就要从时代风云人物谈起，最近一年的时代风云人物是谁吗？是『 You 』。别怀疑就是『你（妳）』。新鲜吧！这都要拜因特网的普及，以及 Web 2.0 的发展，为什么时代风云人物会是『你（妳）』呢？答案就是部落格，这部落格代表的意义就是『人类真实的声音』，虽然卢教授认为是『时代的声音＝诚实』，这点我不认同，我认为是『真实的声音』，因为真实的声音并不代表诚实。不过也别咬文嚼字，继续谈下去。因为部落格的兴起，所带来的『冲击』就是分享人类的声音，在以往人类所有的发言都是虚伪的...

圖 1 日期： 2007/5/16 研討會名稱： 2007 知識社群與資訊安全學術研討會 地點： 台北，台灣（中華民國） 會議論文名稱： 以學習理論探討CAS輔助微積分學習成效 ，繁體中文版。 演講者： 賴岱佑先生 演講語言： 繁體中文（普通話） 摘要： 微積分是一種抽象概念，於大學教育中卻是不可或缺的課題。尤其在理工科系中佔有非常重要的角色，因此對於學生學習成效之研究，是本論文的研究主軸。而本篇論文將會專注於代數系統（Computer Algebra Systems、CAS）於微積分教學環境之輔助成效研究。1956年以來，教育界普遍運用布魯姆認知領域教育目標分類之理論設計課程，國內外也有不少學者，作過許多關於此理論的應用研究，並提出相當多的實務經驗報告。 發問對於學習來說，是一件相當重要的事，然而許多教育人員，無法問出較具深度的問題，來引發學習者進階深層的思考，加上目前尚未有一套系統工具，可以協助用來幫助教師產生問句，供教學設計之用，因此本研究將採用布魯姆教育目標認知分類理論設計來評鑑教師引導之用。 在學生學習的部分，以學習認知理論來探討學生在解題時基模建構歷程，以及學習的成效。進而了解學生學習過程，所逐一建構起的概念。透過CAS輔助教學，必須衡量CAS是否對於學生學習黎曼和有所助益，衡量方式將依照學生建構基模歷程來做研究。使用CAS的限制、誤解、模式都將被列入本研究的範圍內。 關鍵詞： 黎曼和、代數系統。 Abstract: The purpose of this study was to investigate the representation structure of college students’ Riemann sums concept, and their misconceptions under the CAS laboratory learning environment. Especially, how the numerical and graphical aspects of CAS help students to develop their Riemann sums concept. Students in the CAS ...